La storia dell’arte è una delle discipline che più contribuisce alla formazione culturale e critica degli studenti italiani. Educare al patrimonio artistico, sviluppare la capacità di leggere un’opera, contestualizzarla nel tempo e nello spazio: queste competenze, trasmesse da un buon docente, restano per tutta la vita. Non sorprende, quindi, che ogni anno migliaia di diplomati e laureati si chiedano come fare per insegnare storia dell’arte nelle scuole italiane.
Il sistema scolastico italiano offre concrete opportunità a chi vuole intraprendere questa carriera, ma richiede un percorso preciso: titolo di studio adeguato, crediti formativi specifici, abilitazione e superamento di procedure concorsuali. Conoscere in anticipo questi requisiti permette di pianificare il percorso universitario nel modo più efficace possibile, evitando dispersione di tempo e risorse.
In questa guida trovi tutte le informazioni necessarie per capire come diventare insegnante di storia dell’arte: dalla scelta della laurea giusta, ai CFU richiesti, alle classi di concorso, fino agli sbocchi occupazionali e agli stipendi.
Indice
Chi è e cosa fa un insegnante di storia dell’arte?
Il professore di storia dell’arte è una figura professionale che opera principalmente nella scuola secondaria, in particolare nei licei artistici, classici, delle scienze umane e, in alcuni indirizzi, negli istituti tecnici. La sua funzione non si limita alla trasmissione di nozioni: il docente di storia dell’arte progetta percorsi didattici capaci di connettere l’opera d’arte al suo contesto storico, culturale e sociale.
Le attività quotidiane di un docente di storia dell’arte comprendono:
Progettazione delle unità di apprendimento, con obiettivi disciplinari e competenze chiave;
Analisi guidata di opere d’arte attraverso metodologie iconografiche, iconologiche e storico-stilistiche;
Educazione al patrimonio culturale italiano e internazionale, inclusa la visita a musei, siti archeologici e mostre;
Utilizzo di strumenti digitali per la didattica, come presentazioni multimediali, tour virtuali e risorse online;
Valutazione degli studenti attraverso verifiche orali, elaborati scritti e prove strutturate;
Partecipazione ai consigli di classe, ai collegi docenti e alle attività extracurricolari.
Il ruolo richiede non solo una solida preparazione storico-artistica, ma anche competenze pedagogiche, capacità relazionale e aggiornamento continuo sulle metodologie didattiche.
Quali sono i requisiti per diventare professore di storia dell’arte?
Per insegnare storia dell’arte alle superiori è necessario soddisfare precisi requisiti ministeriali. La normativa di riferimento principale è il DPR 19/2016 (Regolamento concernente la definizione della disciplina dei requisiti e delle modalità della formazione iniziale degli insegnanti della scuola secondaria) e il DM 259/2017, che ha aggiornato le tabelle delle classi di concorso e i titoli di accesso.
I requisiti fondamentali per accedere alla classe di concorso A54 storia dell’arte sono:
Laurea magistrale o titolo equipollente (laurea vecchio ordinamento quinquennale) in una delle discipline previste dalla normativa: LM-2 Archeologia, LM-89 Storia dell’arte, LM-10 Conservazione dei beni architettonici e ambientali, LM-3 Architettura del paesaggio, LM-4 Architettura e ingegneria edile, LM-65 Scienze dello spettacolo;
Possesso dei CFU nei settori scientifico-disciplinari artistici (L-ART/01, L-ART/02, L-ART/03, L-ART/04) nelle quantità stabilite dal decreto ministeriale;
Conseguimento dell’abilitazione all’insegnamento tramite il Percorso Abilitante da 60 CFU introdotto dal D.Lgs. 36/2022 e dal D.Lgs. 71/2024;
Iscrizione nelle graduatorie provinciali per le supplenze (GPS) o superamento di un concorso pubblico per l’immissione in ruolo.
La classe di concorso di riferimento per l’insegnamento della storia dell’arte nelle scuole secondarie di secondo grado è la A-54 – Storia dell’arte.
Per le scuole secondarie di primo grado (medie) la disciplina insegnata nell’ambito artistico è invece quella di arte e immagine, afferente alla classe A-01 – Arte e immagine nella scuola secondaria di I grado, che ha requisiti e caratteristiche distinti. In particolare:
Possesso di laurea magistrale o specialistica nei seguenti ambiti. Architettura e Ingegneria: LM-3 (Architettura del paesaggio), LM-4 (Architettura e ingegneria edile-architettura); Storia dell’Arte e Beni Culturali: LM-89 (Storia dell’arte), LM-2 (Archeologia), LM-11 (Conservazione e restauro dei beni culturali). Spettacolo e Nuove Tecnologie: LM-65 (Scienze dello spettacolo) e titoli rilasciati dalle Accademie di Belle Arti (Diplomi Accademici di II livello).
A differenza di Storia dell’arte (A-54) che si focalizza solo sulla teoria, la classe A-01 richiede una solida componente di disegno tecnico, geometrico e progettuale (settori ICAR) oltre che storico-artistico (settori L-ART). Per i laureati a partire dall’11 febbraio 2024, il piano di studi deve includere solitamente almeno 48 CFU complessivi ripartiti nei seguenti settori specifici. Disegno e rappresentazione: Almeno 16 CFU nel settore ICAR/17 (Disegno). Storia dell’arte: Almeno 16 CFU distribuiti tra L-ART/01 (Storia dell’arte medievale), L-ART/02 (Storia dell’arte moderna), L-ART/03 (Storia dell’arte contemporanea) o ICAR/18 (Storia dell’architettura). Crediti integrativi: Altri 16 CFU suddivisi in quote minori all’interno delle stesse discipline o discipline affini (es. estetica M-FIL/04 o topografia ICAR/06 a seconda della specifica laurea di partenza).
Il percorso universitario da 60 CFU (istituito dalla riforma Bianchi) serve a ottenere l’abilitazione all’insegnamento.
L’iscrizione in GPS (Graduatorie Provinciali per le Supplenze). Le GPS sono le liste utilizzate dalle scuole per assegnare le supplenze annuali (fino al 30 giugno o 31 agosto). L’iscrizione è fondamentale se vuoi iniziare a lavorare subito in attesa di vincere un concorso. Le graduatorie si dividono in due fasce: la prima è riservata a chi è già abilitato (quindi a chi ha completato il percorso da 60 CFU o equivalenti). Chi è in prima fascia ha la priorità assoluta per la scelta delle supplenze; la seconda è riservata a chi non è abilitato ma possiede il titolo di studio idoneo (Laurea + i CFU previsti dalla Tabella A per la classe A-01).
Nota: le procedure concorsuali, le modalità di accesso alle graduatorie e i requisiti specifici sono soggetti ad aggiornamenti normativi frequenti. Si raccomanda di consultare sempre il sito del Ministero dell’Istruzione e del Merito per le informazioni più aggiornate.
Che laurea bisogna avere per insegnare storia dell’arte?
La scelta della laurea per insegnare storia dell’arte è il primo passo concreto da compiere. Il DM 259/2017 definisce quali titoli di studio consentono l’accesso alla classe di concorso A-54, privilegiando le lauree magistrali nell’area umanistica e storico-artistica.
La tabella seguente illustra le principali lauree utili, le classi di laurea ministeriali e i possibili sbocchi nell’insegnamento:
| Laurea Magistrale | Classe di Laurea | Sbocco nella classe A054 |
|---|---|---|
| Storia dell’Arte | LM-89 | A-54 (Storia dell’arte – scuola secondaria II grado) |
| Archeologia | LM-2 | A-54 (con CFU artistici adeguati, solitamente servono almeno 24 CFU tra L-ART e ICAR) |
| Conservazione e restauro dei beni culturali | LMR/02 | A-54 (con verifica CFU) |
| Letteratura, Lingua e Cultura Italiana | LM-14 | Accesso parziale a A-54 con integrazione CFU artistici |
| Scienze della conservazione del patrimonio culturale | LM-11 / LM-2 | A-54 (con verifica CFU nei SSD artistici) |
La laurea magistrale è preferibile alla triennale perché consente l’accesso diretto alle classi di concorso per la scuola secondaria. Una laurea triennale da sola non è sufficiente per insegnare alle superiori; può tuttavia essere utile per avviare il percorso e per alcune forme di supplenza temporanea nelle graduatorie di istituto.
Se stai valutando quale percorso universitario intraprendere o integrare, puoi esplorare i percorsi universitari utili per l’insegnamento disponibili tramite Consizos, che seleziona offerte formative in convenzione con atenei accreditati.
Un’opzione da valutare: la LM-14 online
La LM-14 in Letteratura, Lingua e Cultura Italiana – indirizzo Promozione Culturale da noi offerta consente l’accesso a numerose classi di concorso dell’area letteraria e linguistica. Ma l’aspetto interessante è che con l’integrazione di soli 24 CFU (ad esempio 12 L-ART/01, L-ART/02, L-ART/03 o L-ART/04 e 12 ICAR/13 o ICAR/18 o ICAR/19), può rappresentare una soluzione interessante anche per chi intende accedere alla classe di concorso A0-54.
Questo percorso si rivela particolarmente utile per chi vuole mantenere aperte più opzioni di insegnamento nell’area umanistico-artistica. Per sapere se il tuo piano di studi è compatibile con questi obiettivi, contatta i consulenti di Centro Formativo Consizos tramite WhatsApp per una valutazione gratuita.
Quali CFU servono per insegnare storia dell’arte?
I CFU per insegnare storia dell’arte (Crediti Formativi Universitari) sono uno degli elementi più tecnici ma anche più determinanti dell’intero percorso. Non basta avere la laurea giusta: occorre che nel proprio piano di studi siano presenti un numero sufficiente di crediti nei settori scientifico-disciplinari (SSD) specifici previsti dalla normativa per la classe di concorso A-54.
Per accedere all’insegnamento devi possedere almeno 24 CFU nei settori scientifico-disciplinari di Storia dell’Arte e Architettura, così ripartiti:
12 CFU nei settori L-ART/01 (Storia dell’arte medievale) o L-ART/02 (Storia dell’arte moderna).
12 CFU nei settori L-ART/01, L-ART/02, L-ART/03 (Storia dell’arte contemporanea), L-ART/04 (Museologia), o in alternativa negli ex settori di architettura ICAR/13, ICAR/18, ICAR/19.
La verifica dei CFU deve essere effettuata confrontando il proprio piano di studi con la tabella allegata al DM 259/2017. Questo controllo è fondamentale: molti aspiranti insegnanti si trovano a scoprire tardivamente di avere crediti insufficienti in alcuni SSD, e sono costretti a integrare il proprio percorso con esami aggiuntivi.
Alcuni dei Nostri Corsi Universitari
Come diventare insegnante di storia dell’arte: il percorso passo per passo
Il percorso per diventare insegnante di storia dell’arte è articolato ma seguibile se pianificato con metodo. Ecco le tappe principali, in ordine cronologico:
- Conseguimento della laurea magistrale idonea all’accesso alla classe di concorso A-54 (preferibilmente LM-89 o LM-14 se preferisci il nostro percorso online), con attenzione alla composizione dei CFU nei settori L-ART.
- Verifica dei CFU nei settori scientifico-disciplinari richiesti dalla normativa. In caso di lacune, è possibile sostenere esami aggiuntivi o iscriversi a percorsi di integrazione.
- Accesso alla classe di concorso A-54: una volta verificata la conformità del titolo, è possibile iscriversi nelle graduatorie provinciali per le supplenze (GPS) di seconda fascia, anche senza abilitazione.
- Conseguimento dell’abilitazione all’insegnamento tramite il nostro Percorso Abilitante da 60 CFU, istituito dal D.Lgs. 36/2022 e riformato dal D.Lgs. 71/2024. Questo percorso include tirocinio diretto e indiretto, didattica, pedagogia e psicologia dell’educazione.
- Partecipazione ai concorsi pubblici per la scuola secondaria banditi dal Ministero dell’Istruzione e del Merito. Il superamento del concorso consente l’inserimento in graduatoria di merito.
- Inserimento nelle graduatorie provinciali e di istituto. Le supplenze brevi e saltuarie sono accessibili anche prima dell’abilitazione, mentre le GPS di prima fascia richiedono il titolo abilitante.
- Immissione in ruolo: avviene tramite scorrimento delle graduatorie di merito concorsuale o, in alcuni casi, attraverso le GPS. Costituisce il traguardo finale del percorso verso il contratto a tempo indeterminato.
Per approfondire le possibilità di integrazione del percorso, consulta la sezione master e corsi di Consizos.
Insegnare storia dell’arte alle medie e alle superiori: differenze
Una distinzione importante riguarda il livello scolastico: insegnare storia dell’arte alle superiori e insegnare arte alle medie sono due percorsi con requisiti e profili professionali distinti.
| Caratteristica | Scuola secondaria di I grado (Medie) | Scuola secondaria di II grado (Superiori) |
|---|---|---|
| Materia insegnata | Arte e immagine | Storia dell’arte |
| Classe di concorso | A-01 – Arte e immagine nella scuola sec. di I° (anche nel II° grado) | A-54 – Storia dell’arte |
| Laurea idonea | LM-89 (Storia dell’arte), LM-65, LM-04, Diplomi Accademici di II livello (ABA) e altre lauree magistrali previste dal DM 255/2023. | LM-89, LM-2, LM-11, LM-43, LM-14 con integrazione CFU |
| CFU principali richiesti | Almeno 60 CFU nei settori scientifico-disciplinari (SSD) L-ART e ICAR (es. L-ART/01, L-ART/02, ICAR/17, ecc.) secondo i requisiti specifici della propria laurea. | Almeno 24 o 48 CFU (a seconda del titolo) in L-ART/01, L-ART/02, L-ART/03, L-ART/04. |
| Prospettive professionali | Scuole medie pubbliche, private e paritarie; licei e istituti professionali; supplenze brevi frequenti | Licei artistici, classici, scienze umane; istituti tecnici |
Dove mancano gli insegnanti di storia dell’arte?
La distribuzione degli insegnanti di storia dell’arte nel territorio italiano non è uniforme.
Le regioni del Nord Italia (in particolare Lombardia, Veneto, Piemonte ed Emilia-Romagna), registrano storicamente una maggiore presenza di candidati nelle graduatorie, grazie alla densità di atenei e alla concentrazione di laureati in discipline umanistiche.
Tuttavia, la domanda di supplenze rimane alta anche in queste aree, soprattutto per le cattedre nei licei artistici.
Nel Centro Italia (Lazio, Toscana, Marche), la situazione è variabile: nelle grandi città come Roma e Firenze la concorrenza è elevata, mentre in alcune province più piccole le graduatorie possono risultare più accessibili. Alcune aree periferiche e montane vedono le graduatorie meno sature, rendendo più probabile l’assegnazione di incarichi di supplenza o cattedre intere
Al Sud e nelle isole (Campania, Calabria, Sicilia, Sardegna), le graduatorie provinciali per la classe A-54 presentano spesso un numero limitato di candidati in prima fascia (abilitati), il che può tradursi in maggiori opportunità per chi ha già conseguito l’abilitazione (la seconda fascia invece è più satura). Le supplenze brevi sono frequenti, ma le immissioni in ruolo possono variare significativamente da anno ad anno.
Un aspetto rilevante è che le graduatorie esaurite in alcune province aprono opportunità concrete per nuovi candidati, soprattutto se abilitati. Tuttavia, è fondamentale verificare costantemente i dati pubblicati dal Ministero dell’Istruzione e del Merito, poiché la disponibilità di posti cambia ogni anno in base alle immissioni in ruolo, ai pensionamenti e alle nuove classi formate.
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- Gli esami mancanti e la validità della tua laurea rispetto alla normativa.
- La strategia per accumulare rapidamente punti in GPS e superare i concorrenti.
- I titoli e i percorsi abilitanti più veloci per accelerare le supplenze.
Quanto guadagna un docente di storia dell’arte?
Lo stipendio del docente di storia dell’arte è regolato dal CCNL Comparto Istruzione e Ricerca e varia in base alla tipologia contrattuale e all’anzianità di servizio. I valori indicati nella tabella seguente sono da intendersi come riferimenti lordi mensili approssimativi, soggetti a variazioni in base al contratto vigente e agli aggiornamenti contrattuali.
| Profilo | Retribuzione netta mensile indicativa | Note |
|---|---|---|
| Docente supplente breve | Da circa 1.200 € a 1.400 € | Calcolato su base giornaliera; varia per durata e scatto |
| Docente neoassunto (ruolo, 0-8 anni) | Da circa 1.350 € a 1.400 € | Primo scatto di anzianità incluso; al lordo delle ritenute |
| Docente con anzianità (oltre 20 anni) | Da circa 1.600 € a 1.980 € | Include progressione per anzianità e trattamento accessorio |
Gli importi sono puramente indicativi e si riferiscono a contratti a tempo pieno (18 ore settimanali). La retribuzione effettiva dipende dal contratto collettivo vigente, dagli scatti di anzianità maturati e dagli eventuali trattamenti accessori previsti dall’istituto scolastico.
Quanti laureati in Storia dell’Arte trovano lavoro?
Il tema dell’occupabilità dei laureati in storia dell’arte è spesso oggetto di discussioni semplificate. I dati AlmaLaurea mostrano che i laureati magistrali in storia dell’arte a un anno dalla laurea registrano tassi di occupazione intorno al 60-65%, con differenze significative in base al percorso successivo intrapreso.
I laureati in Storia dell’Arte registrano un tasso di disoccupazione di circa l’8%, ma con un’elevata percentuale di sotto-occupazione (che supera il 60%).
Molti professionisti trovano impiego come curatori, operatori museali, guide turistiche o scelgono la via dell’insegnamento.
Se ci riferiamo al mondo scuola, la distinzione fondamentale è tra chi si ferma alla sola laurea e chi completa il percorso per l’insegnamento:
Laureati che non conseguono l’abilitazione: spesso confluiscono nel settore della valorizzazione culturale, dei musei, delle case editrici o dell’editoria digitale, con retribuzioni iniziali contenute e percorsi meno strutturati;
Laureati che completano il percorso abilitante e accedono all’insegnamento: godono di un contratto pubblico con progressione stipendiale garantita, tutele previdenziali complete e stabilità occupazionale a lungo termine.
L’insegnamento nella scuola pubblica rappresenta, per i laureati in storia dell’arte, uno degli sbocchi occupazionali più solidi e strutturati, specialmente per chi pianifica con anticipo il proprio percorso formativo.
Libri consigliati per chi vuole insegnare storia dell’arte
Se stai approfondendo il tema della didattica dell’arte e vuoi prepararti al meglio, ecco quattro letture utili:
Insegnare storia dell’arte di Bottai — Un volume pratico e strutturato che affronta le metodologie didattiche specifiche per la storia dell’arte nella scuola secondaria, con esempi di unità di apprendimento e strumenti di valutazione.
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Perché insegnare la storia dell’arte di De Seta — Un saggio critico che riflette sul valore culturale e formativo della storia dell’arte nella scuola italiana, utile per costruire una motivazione professionale solida.
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Didattica della storia dell’arte di Veratelli — Un testo di riferimento per la progettazione didattica, con approfondimenti sulla pedagogia visiva, sull’uso delle immagini e sulla valutazione delle competenze artistiche.
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L’esperienza del Centro Formativo Consizos nell’orientamento all’insegnamento
Il Centro Formativo Consizos opera da anni nel settore dell’orientamento universitario e della formazione professionale, con una specifica attenzione ai percorsi che conducono all’insegnamento nella scuola pubblica italiana.
Negli anni, il team di Consizos ha accompagnato numerosi studenti nella pianificazione del proprio percorso formativo: dalla scelta della laurea magistrale alla verifica dei CFU necessari per le classi di concorso, fino all’orientamento verso i percorsi abilitanti e i concorsi pubblici. Alcuni di questi studenti lavorano oggi come docenti nelle scuole secondarie italiane.
Il servizio di orientamento offerto da Consizos comprende:
- Analisi del piano di studi e verifica della compatibilità con la classe di concorso A-54;
- Orientamento nella scelta tra le lauree magistrali utili per l’insegnamento;
- Supporto nell’identificazione di percorsi per integrare i CFU mancanti;
- Informazioni aggiornate sui percorsi abilitanti, sui concorsi e sulle graduatorie.
Il servizio non sostituisce la consulenza legale o ministeriale, ma offre un supporto concreto e informato a chi vuole muoversi nel sistema scolastico italiano con chiarezza.
Puoi richiedere una prima valutazione gratuita contattando il team su WhatsApp.
Come costruire un percorso per insegnare storia dell’arte partendo da oggi
Il punto di partenza determina la strategia migliore. Ecco i principali scenari:
Diplomato senza laurea
Se sei diplomato e non hai ancora una laurea, hai davanti il percorso completo: triennale + magistrale, con scelta consapevole dei settori SSD fin dall’inizio. Scegliere la triennale giusta (ad esempio in Beni culturali, Storia dell’arte, o Lettere con piano di studi orientato all’arte) e poi completare con una magistrale LM-89 o LM-2 è la via più diretta. Esplora i percorsi universitari disponibili in convenzione con Consizos.
Laureato triennale
Se hai già una triennale in un’area contigua (Lettere, Beni culturali, Storia), l’obiettivo è scegliere la laurea magistrale più coerente con la classe A-54. Verifica i CFU già acquisiti e costruisci il piano magistrale per colmare le eventuali lacune nei SSD artistici.
Laureato magistrale
Se sei già laureato magistrale, il primo passo è verificare la compatibilità del tuo titolo con la A-54 attraverso un’analisi del piano di studi. In caso di CFU insufficienti, esistono percorsi di integrazione. Poi puoi procedere con l’abilitazione e l’iscrizione alle GPS. Contatta Consizos per una valutazione immediata.
Lavoratore che vuole riqualificarsi
Se sei già nel mondo del lavoro e vuoi riqualificarti per l’insegnamento, esistono percorsi universitari online che consentono di conseguire la laurea magistrale senza abbandonare l’attività professionale. Molti atenei convenzionati con Consizos offrono didattica a distanza con esami in sede. Consulta la sezione master e corsi per esplorare le opzioni.
Domande frequenti (F.A.Q.) su come insegnare storia dell’arte
Quale laurea serve per insegnare storia dell’arte?
Per accedere alla classe di concorso A-54 – Storia dell’arte è necessaria una laurea magistrale, preferibilmente in Storia dell’arte (LM-89), Archeologia (LM-2) o Scienze del patrimonio culturale, con un numero adeguato di CFU nei settori L-ART/01, L-ART/02, L-ART/03 e L-ART/04. Anche la LM-14 può essere valida con l’integrazione dei CFU artistici richiesti.
Quanti CFU servono per la classe di concorso A-54?
Il numero specifico di CFU richiesti nei settori artistici è definito dal DM 259/2017 e dalle sue eventuali modifiche successive. È fondamentale verificare il proprio piano di studi rispetto alla tabella ministeriale ufficiale, poiché la normativa può aggiornare i requisiti nel tempo.
Si può insegnare storia dell’arte senza laurea magistrale?
No, per l’insegnamento nella scuola secondaria di secondo grado è richiesta la laurea magistrale (o titolo equivalente del vecchio ordinamento). La laurea triennale da sola non consente l’accesso alla classe di concorso A-54, anche se può permettere l’iscrizione nella terza fascia delle graduatorie di istituto per alcune supplenze.
Qual è la differenza tra la classe A-54 e la A-01?
La A-54 riguarda l’insegnamento della storia dell’arte nelle scuole secondarie di secondo grado (licei, istituti tecnici). La A-28 riguarda invece l’insegnamento di arte e immagine anche nelle scuole secondarie di primo grado (medie), con requisiti e lauree di accesso parzialmente diversi.
Dove ci sono più opportunità di lavoro per un docente di storia dell’arte?
Le opportunità variano per regione e anno. In linea generale, le province con graduatorie meno affollate (spesso nel Nord e nelle zone montane), possono offrire maggiori possibilità di supplenza e, nel tempo, di immissione in ruolo. È indispensabile consultare i dati aggiornati del Ministero dell’Istruzione e del Merito.
Quanto guadagna un insegnante di storia dell’arte neoassunto?
Un docente neoassunto a tempo indeterminato guadagna mediamente 1.300 € netti mensili, in base al contratto collettivo vigente. La retribuzione cresce con gli scatti di anzianità previsti dal CCNL Comparto Istruzione e Ricerca.
Conclusione
Insegnare storia dell’arte è una professione che coniuga passione culturale e stabilità professionale, ma richiede un percorso pianificato con attenzione. I nodi fondamentali da sciogliere sono: la scelta della laurea magistrale giusta, la composizione corretta del piano di studi nei settori L-ART, il conseguimento dell’abilitazione tramite il Percorso Abilitante da 60 CFU e l’inserimento nelle graduatorie o il superamento di un concorso pubblico.
Chi pianifica questo percorso con anticipo (scegliendo il titolo di studio adatto e verificando i CFU fin dall’iscrizione universitaria), si posiziona in modo vantaggioso rispetto a chi affronta queste valutazioni a posteriori. Le opportunità occupazionali esistono, specialmente per chi è abilitato e disponibile alla mobilità territoriale.
Se vuoi sapere se il tuo titolo è già compatibile con la classe di concorso A-54, o se devi ancora scegliere quale laurea intraprendere, il team di Centro Formativo Consizos è disponibile per una valutazione gratuita e personalizzata del tuo piano di studi. Scrivici su WhatsApp: ti risponderemo con informazioni concrete, basate sulla normativa vigente e sul tuo profilo reale.